Om de schoolleiding te ondersteunen bij de invoering van het nieuwe curriculum, organiseert het ministerie van OCW voor alle scholen in Nederland begeleide leernetwerken. In de leernetwerken staan gezamenlijk leren en leidinggeven aan onderwijsverbetering op de basisvaardigheden centraal.
Een begeleid leernetwerk in het kort
- Leren – Leiderschap – Verbeteren: een begeleid leernetwerk maakt het schoolleiders en kartrekkers mogelijk om samen te leren, hun leiderschapsrol te versterken en zo te werken aan duurzame onderwijsverbetering in de context van het nieuwe curriculum.
- Deelnemers onderzoeken samen op een evidence-informed manier hoe zij de basisvaardigheden binnen hun school kunnen versterken aan de hand van de nieuwe kerndoelen, praktijkgerichte vraagstukken en reflectie op leiderschap. Zo zetten zij met elkaar stappen op weg naar curriculumbewust handelen in de eigen school.
- Door werkvormen te combineren gericht op kennisdeling, dataverzameling en intervisie, ontstaat een stevig, inhoudelijk sterk netwerk. In dat netwerk kunnen scholen elkaar inspireren én uitdagen om te groeien.
De nadruk ligt op de rol van de schoolleiding: leiding geven aan curriculumbewust handelen, hoe doe je dat?
Opzet en inhoud van een begeleid leernetwerk
- Een begeleid leernetwerk bestaat uit vijf tot acht scholen.
- De indeling gebeurt op sector (po/vo/go), maar kan ook sectorgrenzen overstijgen.
- Per deelnemende school kunnen twee personen deelnemen in het begeleide leernetwerk. Dat zijn bijvoorbeeld schoolleiders, (kwaliteits)coördinatoren, onderwijskundigen, specialisten, teamleiders of andere kartrekkers, die zich vanuit hun functie inzetten voor duurzame schoolontwikkeling.
- Een onderwijscoördinator van het ministerie van OCW begeleidt het leernetwerk.
- Het leernetwerk start met een zogenoemde aftrapbijeenkomst. Daarin leren de deelnemers elkaar kennen en maken ze afspraken over de vervolgbijeenkomsten.
- De vervolgbijeenkomsten vinden plaats op elk van de deelnemende scholen. Bij elke bijeenkomst staat het ontwikkelvraagstuk van de ontvangende school centraal. De deelnemers bepalen samen de inhoud en vorm van de bijeenkomst. Daarbij kunnen ze kiezen uit verschillende onderdelen. Dit zijn bijvoorbeeld kennisopbouw en -deling, intervisie, het toepassen van onderwijskundige modellen en dataverzameling in de school (groepsbezoeken, leerlingenpanels, en dergelijke).
Evidence-informed werken aan schoolontwikkeling
De begeleide leernetwerken gebruiken naast verschillende onderwijskundige modellen, een praktisch denkmodel: de theory of action. Dit model is gebaseerd op de theorie van Argyris en Schön (1978). Het geeft de deelnemers aan de begeleide leernetwerken inzicht in hun rol om de gewenste verandering in de klas te bij het realiseren. Om tot een onderbouwde aanpak te komen, is het nodig om een vraagstuk steeds aan te scherpen. Dat kan op basis van praktijkkennis, kennis over de eigen schoolcontext en leerlingpopulatie en op basis van wetenschappelijke kennis over het vraagstuk. Dit noemen we evidence-informed werken.
Deelnemen aan een begeleid leernetwerk?
Ben jij enthousiast geworden om samen met collega’s van andere scholen aan de slag te gaan met de curriculumvernieuwing op uw school? Meld je dan hier aan voor deelname aan een begeleid leernetwerk.